繁星、個申、分發，孩子該怎麼配？
許澤老師·2026-08-22
很多家庭這樣安排：繁星先試，個人申請主攻，萬一沒上還有分發。聽起來很穩，但這個安排裡有一個危險的假設——把分發當成安全網。我通常會請家長先看一個比例：分發的名額，比起學測這一輪要少得多，而且能填的多半是前面兩輪被挑剩下的。這不是安全網，這是三條路裡最擠的那一條。
所以我要先講結論：三條路不是備案關係，是同一個孩子在三個時間點的三種面貌；而中間那條路，決定了他要不要走到最後一條。
三條路，各自在看不同的東西
繁星看的是在校成績的校內排名——那是高一到高三累積出來的，現在很難再改變什麼，能做的是穩住。個人申請看的是學測成績過門檻之後，第二階段的學習歷程與面試——這一關要刷掉將近七成的人，而學習歷程與面試在總分裡的比重特別重。分發看的是分科測驗的成績，純考試、不看檔案，但名額最少、選擇也最少。
看清楚這三件事的差別，你就會發現一個很多家庭沒注意到的槓桿：三條路裡面，只有中間那條是「現在還可以大幅改變結果」的。繁星靠三年累積，分發靠七月的考試，而個人申請的第二階段，正好落在一個孩子現在願意投入就來得及的位置。
分發不是備案，是三條路裡最擠的那一條。
一個學生教我的事
我帶過一個學生信穎。他最初的狀態是「盲做」，他自己形容：「不清楚教授喜歡的內容長什麼樣，那時候算是盲做的狀態，越做越卡。」後來我們把他的學習歷程改成文件式的陳述，另外做了一件更關鍵的事——用前三屆的錄取數據去分析志願怎麼填。他錄取之後，還回頭去教同學怎麼選志願。
重點不在他上了哪裡，而在於他的三條路不是各自為政：在校成績決定繁星還有沒有機會、學習歷程決定個人申請能走多遠、理性的志願分析讓他不必把希望壓在最後一輪。這才是「配」的意思——不是準備三套備案，是知道力氣該押在哪裡。
今晚可以做的盤點
拿一張紙，寫三行。第一行：孩子目前的校內排名，繁星還在不在射程內。第二行：學習歷程現在有沒有一條看得懂的主線。第三行：如果真的走到分科，他願不願意再讀一年這幾科。三行寫完，力氣該押在哪裡就清楚了——多數家庭會發現是第二行。
回到開頭那個「萬一沒上還有分發」的安排。它不是錯，但它把最擠的一條路當成靠山，也把還能改變的那條路當成隨緣。與其準備一張最難用的安全網，不如把中間那條路走扎實。想聊聊孩子這三條路該怎麼配，加 LINE 跟我說一聲。