六個志願，後面五個是隨便填的嗎？
許澤老師·2026-10-31
餐桌上攤著一張紙，最上面那一行，孩子寫得很工整，是他想了快一年的夢幻科系；第二行開始，字越寫越潦草，最後兩格乾脆打了問號。媽媽看了一眼問：「後面這幾個，你有認真想過嗎？」孩子聳聳肩：「那些就備胎啊，反正上第一個就好。」
很多家庭的志願清單，都長這個樣子。我的答案很直接：六個志願裡沒有備胎，每一個都要是孩子願意去讀四年、也說得出為什麼的系。第一志願想了一年、後面五個五分鐘填完，這種選法在二階最容易穿幫，而且穿幫的代價，往往就是那幾個他沒放在心上的系。
教授看得出誰是來湊數的
先看教授那一端。個人申請第二階段，平均要刷掉將近七成的人，而學習歷程加上面試，大約佔了二階分數的七成。教授打開一份檔案，通常只有幾分鐘，他要找的是：這孩子為什麼適合我們系？一份為了第一志願準備的學習歷程，被原封不動送到第四志願，教授讀到的是另一個科系的熱情，自然不會給高分。
面試更藏不住。教授問一句「為什麼選我們系」，答不出具體理由的孩子，等於當場告訴對方：我只是來看看。而且第一志願的競爭本來就最激烈，孩子最後落腳的，很可能就是清單後半段的某一格。那一格如果是隨手填的，他不是輸在能力，是輸在沒有認真選過。
沒有一個志願是備胎，每一個都可能是他的四年。
今晚陪孩子把清單重看一遍
陪孩子把六個志願一個一個過三關。第一關，他說得出這個系大一、大二在學什麼嗎？說不出來，請他上該系網站看一次課程地圖。第二關，如果最後只上這一個，他願意去讀四年嗎？猶豫太久的，就換掉，空出來的位置留給真的想去的系。第三關，他的學習歷程裡，找得到一件事能說明為什麼適合這個系嗎？找得到，代表這一格有底氣；找不到，就是接下來要補的方向。
這三關讓孩子自己回答，爸媽只負責問。過程中你會發現，清單可能從六個不相干的系，慢慢收斂成同一個方向的幾個系。這不是縮小機會，而是從亂槍打鳥換成瞄準打——方向集中，學習歷程才能一份檔案服務好幾個志願，每一格都站得住。
回到那張餐桌
回到那張紙。媽媽那句「後面這幾個，你有認真想過嗎？」問得一點都沒錯，只是答案不該是一個聳肩。那幾格不是保險，而是孩子可能真的要去生活四年的地方，值得跟第一志願一樣被認真對待。
六個志願沒有備胎，每一格都要是孩子說得出理由、也願意去讀的系。如果你想了解選系和學習歷程怎麼一起規劃，可以先加 LINE 跟我說一聲：https://line.me/R/ti/p/@students