幫孩子找高分範本，學習歷程就會寫了嗎？
許澤老師·2026-10-20
高分範本，是我最不建議家長直接傳給孩子的東西。上個月一位媽媽跟我說，她在家長群組裡要到三份錄取學長姊的學習歷程，當晚就轉給孩子，心想這下總該知道怎麼寫了。結果孩子看完，整整一個星期沒有打開自己的檔案。她問我：「老師，我是不是找錯範本了？要不要再多找幾份？」
不用再找了，問題不在範本好不好。範本給孩子看的是別人的終點，他缺的是自己的起點。順序要倒過來：先讓孩子寫出自己的第一份粗稿，再拿範本來對照，那時候範本才幫得上忙。
照著範本寫，教授看到什麼
個人申請第二階段，平均刷掉將近七成的人；教授一季要看幾百份學習歷程，每一份只分到幾分鐘。你要得到的範本，別的家長也要得到。照著它寫出來的檔案，段落順序像、句型像，連感想都像：「透過這次活動，我學到了團隊合作的重要性，也提升了領導能力。」這種句子放在誰的檔案裡都成立，所以它替誰都加不了分。
教授給分看的是三件事：這個孩子是誰、為什麼適合這個系、遇到問題他怎麼辦。範本裡真正值錢的，是那位學長姊自己的經歷，像是被組員當面說「你能先聽完我說嗎」之後才發現自己的問題。這一段搬不走，孩子能搬走的只剩外殼，而外殼正是教授讀過最多次的部分。
範本是別人的終點，不是孩子的起點。
為什麼孩子看完反而不動
另一半的原因在孩子身上。一份錄取的學習歷程，是人家改過很多輪之後的成品；孩子手上只有幾張照片和一份交差的報告，拿這兩樣東西去比，他得到的結論通常不是「我知道怎麼寫了」，而是「我不可能寫成這樣」。差距太大的時候，人不會加速，只會停下來。所以那一個星期的沒動靜，不是懶，是被嚇到了。
先有粗稿，再看範本
今晚可以這樣做。先請孩子把範本關掉，然後只問他一句：「這學期哪一份作業，你卡最久？後來怎麼解決的？」請他用自己的話寫下來，三百字就好，不管格式、不排版、錯字也沒關係。這三百字很粗，但每一句都是他自己的，這就是他的學習歷程初稿。
有了粗稿，再把範本打開，這次只看一樣東西：人家怎麼安排順序，先講什麼、後講什麼、在哪裡交代自己學到了什麼。結構可以學，內容用他自己的。範本從「要照著寫的標準答案」變成「拿來對照的參考」，孩子的壓力會小很多，寫出來的東西也才認得出是他。
回到那位媽媽的問題：是不是找錯範本了？沒有找錯，只是給得太早。學習歷程要先有孩子自己的第一份粗稿，範本才派得上用場。那三份先收起來，等他寫完那三百字，再拿出來。想每天讀一篇這樣的升學觀念，可以加 LINE 訂閱：https://line.me/R/ti/p/@students