同樣過一階，學習歷程為何差近30分？
許澤老師·2026-07-02
113 年個人申請放榜後，有一組數字很少被家長注意到：學習歷程（備審資料）的分數分佈，頂標 93 到 95 分，底標只有 65 到 70 分——同一批通過一階篩選的孩子，在這一關被拉開了 25 到 30 分。國文、英文、數學，哪一科的頂標和底標差得了這麼多？更奇怪的是，這一科，你在孩子的課表上找不到。
我先把答案講明白：學習歷程是整個升學裡分數差距最大的一科，卻是唯一沒有課本、沒有老師的一科。它不是「交出去就好」的作業。它有頂標、有底標、有一套明確的評分標準；只是這套標準沒印在課本裡，所以多數孩子從高一到高三，都在裸考這一科。
教授在這30分裡看什麼？
先看教授那一端。個人申請第二階段平均刷掉將近七成的人，而學習歷程加上面試，在二階的佔比大約七成——學測只是入場券，真正的分數戰場在這裡。教授的評分方向其實很明確，我把它整理成三個詞：真實性（看得到這個孩子本人，不是完美的包裝）、適配性（跟申請科系有真連結，不是文末硬加一句「所以我想讀貴系」）、潛力性（遇到問題會自己找路，不是等老師出題）。
差近 30 分的兩份學習歷程，經歷往往根本一樣，差在文字背後的思考。低分那份寫：「透過這次活動，我學到了團隊合作的重要性，也成長了很多。」這句話換個名字誰都能交，教授一年要看幾百次。高分那份寫的是一個具體時刻：「我總是急著表達自己的想法，直到組員直接跟我說『你能先聽完我說嗎』，我才意識到自己的問題。」前者是口號，後者站著一個活生生的人。分數是被「怎麼想、怎麼寫」拉開的，不是被經歷拉開的。
升學裡差距最大的一科，是沒有老師教的那一科。
今晚就能做的一個檢查
不用報名任何東西，今晚就能知道孩子站在這條分佈的哪一端。請孩子打開一份已經上傳的學習歷程，兩個人一起找一種句子：「透過這次活動，我學到了……」這種換個名字誰都能交的句子。找到幾句，檔案裡就有幾個被均標拉住的地方。
然後只做一件事：挑其中一句，讓孩子回想那件事裡「最卡的一個瞬間」——被誰講了一句話、哪裡連續錯了三次——把口號改寫成那個瞬間。一句就好。孩子親眼看到兩種寫法的差距，比家長講十遍「要用心寫」都有用。
沒有課本，但有標準
回到開場那組數字。25 到 30 分的差距，放在學測任何一科都是天與地，偏偏它落在沒人教的這一科。這不是天分的問題，是資訊落差的問題：標準一直都在，只是沒印在課表上。學習歷程沒有課本，但它有標準——看得懂標準的孩子，這 30 分，追得回來。