孩子有正義感，就適合讀法律系嗎？
許澤老師·2026-08-15
上週一位媽媽在電話裡跟我說：「我家孩子從小很有正義感，看到不公平的事就會生氣，這樣是不是很適合讀法律系？」這是我在諮詢裡最常被問到的問題之一——法律系的學習歷程，到底該放什麼進去？我聽完沒有直接說對或錯，反問了她一句：「他生氣之後，會做什麼？」電話那頭沉默了幾秒。
教授看膩的那句正義感告白
我後來把答案講清楚：正義感只是起點，法律系的學習歷程要看的，是孩子能不能把這份正義感，變成一套講得清楚、站得住腳的論證。光有情緒沒有用，教授要看的是孩子怎麼把「這不公平」這句話，拆解成一個有邏輯的主張。
法律系的審查教授，一年要看上百份自傳跟學習歷程，裡面十份有八份都寫著同一句話：「我從小富有正義感，希望將來能為弱勢發聲。」這句話沒有錯，但它人人都能寫、人人都寫得一樣——教授看不到「這個孩子」，只看到一句口號。
法律系要的，是拆解與論證
學習歷程真正在篩的是三件事：真實性（這份正義感，是不是真的來自一個具體的時刻，不是套用出來的形容詞）、適配性（他有沒有真的想過「規則是怎麼被訂出來的」，而不只是喜歡看律政劇）、潛力性（面對一個複雜的爭議，他能不能自己拆出正反兩邊的立場，再說出「我認為哪一邊比較站得住腳，因為……」）。
正義感是起點，論證能力才是及格線。
我常建議家裡有這種孩子的家長，先別急著幫他報名模擬法庭營隊或辯論班——那些是加分的手段，不是起點。起點是回家問他一個具體的問題：他上一次覺得「這條規定不合理」，是什麼時候。
今晚一句提問，看出差距
今晚吃飯，你可以直接問孩子：「你有沒有覺得班規、校規、或某個新聞事件裡，有一條規則其實不太合理？換作是你，你會怎麼改？」把他的答案記下來——不管是門禁、手機管理，還是某條校內獎懲辦法，只要他答得出「為什麼不合理」跟「換我會怎麼訂」，這就是一份法律系學習歷程的起點：一個具體的爭議、一個他自己拆解出來的立場、一套站得住腳的理由。
回到那位媽媽的問題：正義感，到底適不適合讀法律系？我後來給她的答案是——適合，但那只是及格的前一半；後一半，是孩子有沒有辦法把那股情緒，變成一套講得出道理的主張。正義感決定了他想不想站出來，論證能力決定了他站不站得住。這兩者都有，才是一份會被教授記住的法律系學習歷程。想先聊聊孩子適不適合這條路，加 LINE 跟我說一聲。