面試問還申請哪些學校，怎麼答？
許澤老師·2026-08-18
模擬面試的現場，我問一個高三生：「你還申請了哪些學校？」他停了三秒，然後很用力地說：「報告教授，我只有申請貴校。」我請他先別緊張，接著問他第二句：「那你六個志願都填同一所學校的同一個系嗎？」他整個人卡住了。這一題，每年都在真實的面試現場出現，而每年都有孩子用同一種方式答壞它——其實答得好不好，在他的學習歷程裡就已經決定了。
先給答案：教授不在意你還申請了誰，他在意的是那六個志願背後，有沒有同一個人。
這題不是忠誠度測驗
很多孩子把這題當成陷阱，以為教授在查誰把他們當備胎。其實不是。個人申請可以填六個志願是公開的制度，教授比誰都清楚。他問這句話，是在做一件跟審查學習歷程一模一樣的事：確認你的動機是不是真的。
所以「我只申請貴校」通常是最差的答案——不可信，而且一聽就是背的。但老實說出來也有風險：如果孩子報的六個系天差地遠，一個電機、一個外文、一個社工，那答案本身就會露出破綻——原來這個學生沒有方向，只是照分數落點填的。教授看到的不是誠實，是隨便。
六個志願背後，有沒有同一個人？
好的答案長什麼樣
真正漂亮的回答有三層：誠實說出幾個方向一致的志願、講出這幾個系共通的那件事、再說明為什麼這一個排在最前面。比如「我也申請了另外兩所的相關科系，因為我想做的是把資料變成可以判斷的依據；而貴系有某某課程和某某老師的方向，是我最想跟的。」這樣答，動機、認知、選擇邏輯一次到齊。
你會發現，這個答案沒辦法臨場編——它必須在學習歷程裡就已經存在。孩子如果從高二就圍繞著一條主線在累積檔案，這題他隨口就能答；如果檔案是東湊西湊的，這題就會把他打回原形。這也是為什麼我一直說，面試不是另外準備的一場考試，它是把學習歷程再問一次。
今晚可以做的事很簡單：讓孩子把想填的志願寫在紙上，然後只做一件事——找出這幾個系共通的那件事，用一句話寫下來。這條線如果在學習歷程裡本來就存在，孩子根本不用背。寫得出來，這題就過了一半；寫不出來，你們現在就知道要補的是什麼，而現在補還來得及。
回到那個卡住的高三生。後來他重新排了志願，也講得出那條共通的線。他跟我說：「原來這題不是要我表忠誠。」對，不是。它是在問：你的選擇，是不是真的出自同一個人。想每天收到一則這樣的面試心法，加 LINE 跟我說一聲。