孩子想讀財金，只因為好賺嗎？
許澤老師·2026-10-19
晚餐桌上，媽媽問孩子以後想讀什麼，他頭也沒抬：「財金吧，以後比較好賺。」隔天媽媽在電話裡問我：「老師，這樣算有方向了嗎？我是不是可以鬆一口氣？」我跟她說，先別急著鬆。「好賺」是一個願望，還不是一個方向，而這兩者的差別，教授翻開學習歷程一眼就分得出來。
先講結論：財金系學的不是怎麼賺錢，而是在什麼都不確定的時候，怎麼替一筆錢做決定。孩子對「做這種決定」有沒有興趣，才是他適不適合的關鍵，也才是他的學習歷程寫得出東西的地方。
「想賺錢」為什麼過不了教授
個人申請第二階段，平均刷掉將近七成的人；教授一季要看幾百份學習歷程，每一份只分到幾分鐘。申請財金的檔案裡，他最常讀到的就是這種句子：「我從小對理財有興趣，希望進入貴系學習投資。」這句話沒有錯，問題是人人都寫得出來。它只說了孩子想要什麼，沒有說他看懂了什麼。
教授真正在找的，是孩子對這個科系認識得多深。財金每天在處理的是風險、估價和取捨：同一筆錢該放哪裡、一家公司到底值多少、出事的時候怎麼辦。這些題目背後是大量的數學和統計，不是看盤的直覺。只衝著「好賺」選系的孩子，很容易讀進去才發現跟想像的不一樣，而那時候要回頭，代價就大了。
想賺錢是願望，會替錢做決定才是財金。
三個生活題，測出真興趣
我們帶學生探索財金，不是先丟教科書，而是先請他用一句話定義這個科系，再用三個生活裡的題目試他。第一題，給你一筆錢，你會怎麼配置在不同的 ETF，為什麼？第二題，挑一家你熟悉的公司，翻開它的財報，你覺得它值多少？第三題，股災那天，你手上的東西要怎麼避險？
重點不在答對，而在孩子的反應：哪一題他會想繼續問下去，哪一題他聽完只覺得累。我們輔導過的一位學生，一開始對財金的理解大概只有二十分，就是這樣一題一題聊，才慢慢走到四十分，第一次講得出自己想學的是哪一塊。這段從模糊到清楚的過程，由他自己寫下來，就是學習歷程裡最有說服力的一段，因為那是別人抄不走的。
今晚換一個問法
所以今晚不用跟孩子辯「好賺」對不對，只要換一個問法：「如果給你十萬塊，一年內不能動，你會放哪裡？為什麼？」他講得出一番道理，就請他把查到的、想到的記下來，那就是學習歷程的第一行。他答不出來也沒關係，至少你們現在就知道，還需要多看幾個系，而不是等到填志願那一週才發現。
那位媽媽最後問我：「所以他說好賺，不算有方向？」算起點，還不算方向。想賺錢人人都想，教授要找的，是那個願意認真替一筆錢做決定的孩子。想每天讀一篇這樣的升學觀念，可以加 LINE 訂閱：https://line.me/R/ti/p/@students