孩子想讀的科系，他答得出來嗎？
許澤老師·2026-07-30
上個月一通電話，一位媽媽說孩子已經決定要申請財務金融系，接下來只差把學習歷程整理出來。我沒有先談方案，反而先問了孩子一句話：「你自己說說看，財務金融系每天在幹嘛？」電話那頭安靜了幾秒，孩子擠出一句：「就是……跟錢有關，以後可以去銀行或投信工作。」我接著問他，學校生活裡有沒有哪件事跟財金系某一堂課很像——他答不出來。
這不是這個孩子特別糟，是我問十個孩子，九個卡在這裡。選系從來不是選一個好聽的名字，教授要看的不是孩子填了哪個系，是他解釋得出來為什麼是這個系——而這件事，正是學習歷程要證明的東西。
教授在找的，不是系名
個人申請二階，平均刷掉近七成的人，教授一份學習歷程只有幾分鐘可以看。這幾分鐘裡，他要找的不是系名填對了沒，是一句真話：這孩子對科系的認知，是浮在表面，還是真的想過。同樣寫「我想讀財金系」，浮面的寫法是「我對投資理財很有興趣」；有深度的學習歷程，寫的是一次具體的思考過程。
我帶過的學生庭瑜，一開始對財金系的理解也停在「跟錢有關」這一層。我沒有丟書單給她，而是從她生活裡找得到的東西下手——問她會不會判斷一檔 ETF 怎麼配置、看得懂財報在算什麼、股災來的時候該怎麼避險。她開始自己查、自己比較，幾週後，她對這個科系的理解，從二十分自己走到了四十分——不是我灌輸給她的，是她自己想通的。這段過程，後來也變成她學習歷程裡最有力的一段。
選系選的不是名字，是孩子懂不懂這件事在幹嘛。
今晚，問孩子這句話
回去可以做一件很簡單的事：吃飯時問孩子同一句話——「用你自己的話，說說看那個系每天在幹嘛。」答得零零落落沒關係，那正是起點，不是扣分項；真正該在意的，是他有沒有意願去弄懂它。找一件他生活裡本來就會接觸到的事，陪他跟那個科系兜起來，通常是打開這扇門最快的方式——這也是我們帶學習歷程時，第一堂課就在做的事。
後來那位媽媽跟我說，她那天回家真的問了孩子這句話，孩子想了很久，擠出一句「好像……沒有很懂。」她說那一刻反而鬆了一口氣——終於知道問題出在哪，不是孩子不努力，是他從來沒被問過這句話。選系從來不是選一個好聽的名字，而是孩子有沒有真的搞懂，自己選的這條路，每天在做什麼。如果你也想知道孩子現在的科系認知，離教授要的深度還差多遠，歡迎加 LINE 聊聊，越早看清楚，調整的空間越大。