孩子要讀資工，學習歷程要證明什麼？
許澤老師·2026-07-23
「老師，我兒子說以後要讀資工，我幫他補了 Python、暑假還報了程式營，這樣學習歷程夠不夠？」上週一位爸爸在電話裡這樣問我。我反問他：「那你兒子，有沒有自己想用程式解決的問題？」電話那頭安靜了幾秒——這幾秒的安靜，剛好就是資工學習歷程最關鍵的一塊。
我把答案直接給他：資工教授想看的，從來不是孩子上過多少堂程式課，而是他有沒有用程式，真正解決過一個自己在乎的問題。看懂這件事你會發現，最熱門的資工，孩子要拚的不是程式能力，是「動機」兩個字。
十份檔案，八份長得一樣
先看教授那一端。個人申請第二階段平均刷掉近七成人；資工又是這幾年最擠的學群之一，一個系收到的檔案，翻開來十份有八份都寫「參加過程式營、考過證照、對資訊很有興趣」。問題是，「我對資訊很有興趣」人人都會寫，教授看了等於沒看。他要在幾分鐘內判斷的是另外三件事：這孩子是不是真的想解決問題、能力跟資工搭不搭、為什麼是資工而不是隔壁的電機。這就是學習歷程裡最難假裝的適配性。
一份會被記住的資工歷程
同一疊檔案裡，偶爾會出現一份不一樣的。我帶過一個學生，剛開始他也沒方向。我們沒先去找活動，而是先找到一件他自己覺得「很煩、想解決」的事，再用 GPT 加上 Python，一步一步做出一個小工具——一個「輕熊跌倒傷害計算器」。聽起來不厲害，但就在動手做的過程裡，他第一次搞懂自己到底喜不喜歡寫程式、未來想走哪。這份學習歷程沒有任何證照、成本幾乎是零，卻把教授最想問的三件事一次回答完。他叫禹賢，是我帶過的學長。
今晚，先別急著報下一個營
所以回到那位爸爸。我的建議是：程式營留一個孩子真的想去的就好，其他先別急著刷。今晚吃飯時問孩子一句：「你有沒有哪件事，煩到想自己寫個程式解決它？」可能是「揪同學吃飯每次喬時間很煩」，也可能是「想算算打遊戲到底花了多少錢」。多不像資工都沒關係——一份好的資工學習歷程，起點從來不是證照，而是一個孩子真心想解決的問題。怎麼把它做成教授看得懂、又證明適配性的檔案，那是方法；方法可以學，也可以找人帶。
缺的不是會寫程式的人，是知道要解決什麼的人。
電話最後那位爸爸問：「所以補那麼多程式課，不是重點？」對，不是重點。資工從來不缺會寫程式的人，缺的是知道自己要解決什麼的人。孩子上過幾堂課、拿過幾張證照，教授記不住；但他心裡有沒有一個真的想回答的問題，教授一眼就看得出來。這，才是資工學習歷程真正該證明的事。